TRIZ创新技术在有机化学课程与分析化学课程中的体现

TRIZ是利用矛盾原理解决发明问题的有效方法。其中，40项发明原理是解决技术冲突的重要手段。以下主要以高职院校化学化工基础课程为例。例如，有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化学工程原理等课程专门阐述了与TRIZ的40条发明原理或规则密切相关的知识和技能。这样可以拓展TRIZ在化学化工领域的应用，让学生更好地理解TRIZ，培养创新思维。

TRIZ发明原理在有机化学和分析化学中的体现:

TRIZ发明原理在有机化学课程中的体现

在课程中，这部分表盘化合物需要介绍甲酸的性质，甲酸具有酸性和醛的还原性。这体现了局部质量(局部质量改进方法)的发明原理。由于甲酸含有端基和醛基两个官能团，因此具有不同的反应活性。手性化合物的知识体现了不对称(不对称方法)的发明原理。手性物质是指物质不能与其镜像重叠，在空间上具有不对称性，没有对称面和对称中心。在曼尼希反应等经典有机化学名反应的解释中，应引入“一锅煮”反应的概念。所谓一锅煮，是指多组分反应物同时加入到反应体系中，不分离中间产物，直接得到最终产物的反应体系。事实上，这是TRIZ发明原理中的组合。人们把几个操作结合起来，同时完成。相转移催化剂广泛应用于有机合成中，能使有机相和水相充分混溶，促进反应完全。这体现了调解人法。在有机合成中，阻止空气中的氧气参与反应，引入氮气保护，既体现了现有的反作用方法，又体现了惰性环境。跳跃是反映在有机反应中的反应条件。为了避免副产物的形成，有必要将温度快速升高到主反应。

TRIZ发明原理在分析化学课程中的体现

在各种金属离子的混合滴定中，可以加入强络合剂来掩盖干扰测定的优势离子，准确测定待测离子。这个策略就是Triz的发明原理Nesting。在滴定法中，反滴定，即加入过量的试样，充分反应，然后用另一种滴定剂反滴定过量的试样。这种霍尔方法与Triz中的反演方法是一致的。滴定实验中的各种指标体现了第32条的变色原理。