TRIZ是理论还是方法？triz的适用范围在哪里

TRIZ是工程师和工人进行技术创新的利器，适用于经济建设的广阔战场。但是，却不能帮助科学家做出划时代的伟大发现，提出全新的理论。在这方面，甚至比TRIZ更古老的头脑风暴法也比TRIZ更有用。

关于这一点，其实阿齐舒勒我也是这么认为的。证据是他在上述《寻找新思路》一书中写了以下文字(略作删节):

根据发明主题的复杂性，可以区分五个发明层次:

第一个层次——最少的发明，与消除矛盾无关。主体及其解决方案都存在于同一个职业中，所以任何专家都可以解决。

第二个层次，小发明，是通过消除矛盾而做出的，使用的方法是技术领域所熟悉的(比如机械制造中的问题用机械制造中已知的方法解决，但这种方法也可以用在其他技术领域)。

第三层次——中等发明。消除矛盾的方法在同一个科学领域是众所周知的(机械矛盾是用机械方法消除的)。

第四个层次——重大发明。新的技术系统已经合成。

第五个层次——极其重要的发明。一个全新的技术体系已经合成...为了进行第五层次的发明，需要提前做出新的发现。

阿齐舒勒在这段话中，非常明确的一点是，没有新的发现就不可能在最高水平上做出任何发明，所以逻辑结论是TRIZ必须建立在现有科学知识的基础上，所以TRIZ不能用来获得对自然的新认识。实际上，TRIZ本身就是通过对已有专利信息的整理和分析形成的。然而，认识论的常识是，仅仅归纳不能产生质的新知识。从TRIZ/的出现来看，TRIZ显然是一个方法论体系，而不是一个普遍适用的理论体系。现在，大多数TRIZ粉丝、崇拜者和学习者都在以近乎虔诚的态度放TRIZ了。它用于分析发明符合TRIZ。倒挂应用TRIZ的学习效果远不如直接应用TRIZ来解决具体的科技问题。

这些话根本不是贬低TRIZ的意思。我们引进TRIZ并大力推广，不是为了打败它。相反，我们给了TRIZ一个正确的位置，以便让TRIZ有一个正确的用途。所有工具和理论都有自己的应用范围。即使相对论如此伟大，也是如此。根据以上对我们命题的理解，我们主要在工程技术领域宣传TRIZ并将其作为一种实用的工具和方法加以推广，从而帮助我们提高技术水平，创造更大的经济效益。TRIZ和头脑风暴法、综合法等创造性方法一样，是一种提高效率的试错法(也许阿齐舒勒我不这么认为，因为他对试错法的评价极低)。它们的用途都是在实践中，对于理论的研究几乎没有什么价值和前景，因为它们是具体的、个别的方法，只适用于一定的范围。基于这一考虑，在中学和大学开展发明创造教育时，TRIZ不应被视为通用的基础发明理论，而应适当指出其方法论的独特性和相应的优势，无需在小学甚至幼儿园开展TRIZ教育培训。如果这样做，对孩子的智力发展弊大于利。简而言之，TRIZ会很有用。然而，在神创论的理论研究方面，我们应该冷静下来。我们不应该让对它的过度热情和期待迷住我们的眼睛，而忽视创造心理学的发明，忽视创造心理学实际成果的研究、教育和应用。